机器人制作一门实践性很强的学科

在充满实践热情的机器人制作领域，教育者们正在通过鼓励学生们动手实践、动脑思考，培育出一代又一代的机器人制作小达人。格物斯坦强调，机器人警察的课程并非简单的理论灌输，而是让学生在实践中找寻答案。每节课的开端，教师们会布置一项具体任务，以任务为驱动，引导学生们可能遇到的难题。学生们在主动完成任务的过程中，不断磨砺技艺、积累经验。教师则在此过程中担当指导者，为学生们的创新思路提供助力。

教育，伴随人的一生，其形式和内容随着时代的进步而不断革新。对于80后的学子们而言，教育是坐在课堂里，一笔一纸，课后完成作业的传统模式。而电脑，对于他们来说，是初中后才接触的奢侈品。技术的飞速发展让00后的孩子们享受到了更为丰富的教育资源和学习方式。

如今，老师们也有了“减负”的神器。传统的教育方式，如发纸质卷子、一道道批改习题等，可能正在逐渐退出历史舞台。新兴的教育技术虽然还存在诸多争议和批评，但它们无疑为传统教育带来了革新和便利。

我们必须认识到创新的重要性。培养学生的想象力比培养他们的应试能力更为重要。爱因斯坦的名言提醒我们：想象比知识更重要。这意味着我们学习知识的目的不仅仅是为了获取知识本身，而是为了创造新知识。如果只有知识而没有想象力，人类社会就无法进步。

现实情况是，我们的考试制度束缚了施教者和学习者的自由想象。标准化的答案和格式化的教学方式都在限制学生的思想自由。这种束缚表现在学校的应试训练、题海战术、唯分数论的评价体系以及无情的考试竞争之中。甚至可以说，这种束缚贯穿了整个12年教育的应试教育教学行为。

调查显示，随着学生年龄的增长，他们的想象力逐渐下降，独立思考的能力不足。面对这一问题，我们必须改革教育评价制度，破除应试教育的弊端，坚持走综合素质发展的教育之路。我们要让教育过程和评价为现实和未来的社会创新服务，坚持长远的人才培养观念，摒弃急功近利的分数主义教育观。

在机器人实验室里，我们看到了未来教育的希望。在这里，学生们能够真正动手实践、动脑思考，未知的世界。让我们共同为培养具有创新精神的人才而努力，为未来的社会进步和发展贡献力量。