AI赋能 智启未来 “厦门中小学人工智能名师研讨

“人工智能来了，如何向广大青少年普及和推广？”“各大中小学校如何开展人工智能普及的有效模式？”“在人工智能教育方面，中小学校的老师们如何取得新的突破与成绩？”12月12日下午，“厦门中小学人工智能名师研讨会”在厦门市科协大厦四楼报告厅火爆开启。

本次研讨会在中国青少年科技辅导员协会、厦门市科学技术协会的指导下，由教育、《知识就是力量》杂志社、厦门市科普作家协会共同主办，厦门科海科普宣传推广中心、厦门市华泰视通科技有限公司协办。厦门市科普作家协会理事长杨晓剑、教育总监、人工智能教育负责人何建红、《知识就是力量》杂志社副主编何郑燕、厦门市科普作家协会秘书长劳岸志等主办方代表均出席了本次会议。首都师范大学教授，教育部高中信息技术课程标准专家组成员、教育部义务教育信息科技课程标准专家组成员樊磊、资深教研员、广东教师继续再教育专委会常务理事严玉庆、将平板电脑，引入厦门中小学课堂的信息老师刘志东、教育华南区运营总监程立伟、人工智能高级教研经理赵天哲等特邀嘉宾，与现场二十几个学校的中小学老师、科研机构、企业的代表们齐聚一堂，共同探讨交流关于厦门中小学人工智能教育的发展现状及未来面临的挑战与机遇。

嘉宾声音

樊磊

首都师范大学教授，教育部高中信息技术课程标准专家组成员、教育部义务教育信息科技课程标准专家组成员

培养人工智能人才非常重要

对人工智能教育而言，它对达成我们教育目标有以下这些作用是为学生和老师，特别是教育管理者、教育决策者做好迎接未来智能社会的充分准备，只有了解技术，才能不惧怕，才能发现未来的高精尖、领先的人才。，培养相关的人工智能人才是我们非常重要的一个目标。这也是现在基础教育为什么花大力气开设技术类课程，包括人工智能的课程，就是从小要有兴趣，要了解，要不怕，要有超越世界先进水平的决心。第三，提高全体师生的信息素养水平。目的就是为了要提高深化课堂教育改革和全面提升教学质量，为它而服务。第四，推动教育系统及教育管理的数据化、智能化、标准化。

严玉庆

资深教研员、广东教师继续再教育专委会常务理事

AI会让孩子们更会学习，

让老师更会育人

在AI技术使用到教育领域的场景下，人工智能帮我们赋能教育，创新教育。比如说赋能教育，减轻师生的负担。我们可以通过数据的分析精准了解孩子是什么样的状态，我们可以重复性的替代简单重复性的劳动，在资源上自动的配给，而不是现在标准班标准配置。，优化管理的流程。第三是伴随式的教学诊断。它跟踪的数据都是动态的，不仅仅像过去阶段性的考试来判断你到底怎么样，它是一个伴随式的，所以学习的分析更加精准了。在创新教育这边，全部流程因材施教只有在这样的技术背景下才能够实施和实现。在精准化教育治理的问题上，大家也可以看到由于拿到这样的数据，所以在管理和数据样本挖掘上，完全优于过去凭老师的感觉做评判要更好。

我们说飞机让所有的人都“会”飞，AI也会让孩子们更会学习，让老师更会育人。因为你教他技术、知识，教的这边可能会越来越轻，而育人会越来越重。

刘志东

将平板电脑，引入厦门中小学课堂的信息老师

人工智能教育需要

不断摸索与完善

我认为，除了学校常规的教育方式，我们还可以尝试在线教育。平板电脑已经成为学生学习的工具，课前、课中、课后，许多同学通过网上进行学习。我觉得平板电脑是可以引进课堂的，如果老师只是在课堂中讲知识，那机器人可能会讲得更好。

人工智能教育与之前的创客、机器人是有交集的，侧重点不同。我们按照市里统一要求，要选择课程，与单纯的软件编程相比，以智能模型、机器人为载体开展人工智能教育，激发学生学习热情。，跟生活实际结合的一些课程，我们也逐步在开展实践，不管课程设计如何，我们都在不断的完善。

人工智能教育，需要不断的研究探讨，我们每个人，都走在人工智能的道路上。

程立伟

教育华南区运营总监

AI不能独立存在

今天讲AI，实际上重点还是说说我们在哪些方面发力，不是什么都做，第一硬件不做，第二应用也不做。那做什么呢？一是做入口，还有一个是云在底层做支撑，跟春节抢票的并发量差不多，这就是提供的标准能力，衍生出来就是计算能力，和未来的产品框架能力。硬件是有生命周期的，整个软件和服务是没有周期的，我们贯穿学前到终身教育。

AI不能独立存在，肯定是教育场景相结合，教育教学的核心是资源有效的利用。有一个能力，就是告诉大家人工智能是怎样跟教育结合，通过AI的教育教学，帮助学生、家长、老师，具体到自己的知识能力和理解能力，方便于未来在整个教育投入中擦亮眼睛，提高自己接受和理解的能力。

赵天哲

人工智能高级教研经理

人工智能课程开展

需要一系列的载体

我们设计了一套整体的课程体系。我们希望课程总体目标是让学生通过对这套课程的学习激发他们对人工智能的兴趣，培养学生人工智能方面的基础思维，并且提升他们的信息素养，从而为他们全面发展赋能，为国家培养相关的创新型、高端人才。我们在设计这套课程中，分成四个阶段，第一个是感悟人工智能，第二个是认知人工智能，第三个是体验人工智能，第四个是创造人工智能。

人工智能课程开展需要一系列的载体，我们有丰富的硬件作为载体，包括了机器人、开源硬件、机械臂、无人车都可以作为载体，包括编程工具也可以是我们的载体。还有AI实验室、AI实训平台，通过这样的方式将AI成果逐步融入到课程中。平台方面，是智启平台，提供丰富的教学资源，里面有丰富的课程。，还有扣叮，这里有九大实验室，可以做人工智能课程也可以设计一些编程课程。

何郑燕

《知识就是力量》杂志社副主编

每个时代育人都有时代特色

《知识就是力量》杂志每年有12期特别策划，基本上每年都有人工智能的专题方向，比如2019年的10月刊，预见未来预见AI，请的也是科学院、百度的专家共同参与进来，既有业界又有学界的专家们一起共同为青少年提升他们对人工智能的认识和兴趣。

我认为培养学生的成才之路，一个是宽广的视野，通过科普阅读提升学生们宽广的视野。二是点燃内在的兴趣，包括和专家都介绍到一些平台可以帮助孩子们点燃内在的兴趣。只要第一有兴趣，第二有足够的视野，那做出来的作品才能够在市场上脱颖而出。我们也非常希望能够帮助孩子们做到道器合一，既能够有思维，又能够有工具平台，能够展现他们在这个时代的风采。因为每个时代育人都有时代特色。

，现场嘉宾与老师们还进行了交流互动。老师们纷纷针对一线工作中遇到的关于人工智能教育方面的困惑，提出自己的问题及想法。整场研讨会，大家听到了许许多多的声音、观点和思路，也激发更多的思维碰撞，收获满满。

老师们积极分享讨论

教师声音

王子真（双十中学通用技术老师）

非常感谢厦门科协、教育和《知识就是力量》杂志社主办的研讨会。我们开阔了视野，提升了对人工智能的认知！

樊教授让我们意识到培养中小学生信息素养的紧迫性，人工智能将是未来综合国力竞争的重要阵地，也让我们看到了差距！

给我印象最深的是公司的分享企业从外部视角观察教育，赋能教育，助力教育，提供人工智能的底层“基础设施”，感觉会带来学生学习方式、教师教学方式甚至学校管理方式的巨大转变！

严老师也鼓励大家拥抱人工智能带来的机遇，在“做中学”！利用校内外的平台和资源提升自己，也为培养学生的信息素养打开更广阔的空间！

陈锋（槟榔中学高级教师）

教育+人工智能，是未来教育的方向。比如“屏读时代”软件，我觉得很有必要。因为这样当青少年阅屏时，屏幕也在“阅读”孩子们遇到的困惑，然后自行弹出刊物既往相关文章的解读及知识链接；，的青少年科技学院的探索与实践，也能提供科技，可以让孩子利用数据完成“主题式探究”的学习。

企业声音

陈仲达（厦门艾帝儿教育科技有限公司CEO）

今天很荣幸参加这次研讨会，感触颇深。通过会上各位专家老师的分享，更加深入的了解到人工智能教育对于我们国家以及每个青少年的重要性，也感受到了人工智能教育道路任重道远。未来的人工智能赛道胜出的关键就在于我们的下一代，而人工智能教育不管从课程内容上、师资上还有教育方法上都有待大家共同的探索和规范。真正做到AI让孩子们更会学习，让所有AI教育从业者更会育人。