作为培养与市场无缝对接的技能型人才的职业教育，越来越多东莞中高职院校顺势而为，开设或正在筹建专业。学校专业建设如何？人才就业如何？师资配备如何？与市场匹配度如何？本期周刊特此关注。
市场
研发应用与维护人才 需求量增长至少三成
东莞智通智能制造培训学院院长黄廷胜表示，东莞越来越多企业实现生产线自动化，“根据今年年后几场综合招聘的情况来看，企业对智能自动化人才的需求量至少增加了30%，需求量很大。”
除了量的增长，产业对工业人才的要求相比往年要高。东莞技师学院智能制造学院书记章朝阳分析，智能制造领域发展快速，应用与维护两个岗位的人才需要与时俱进，及时掌握新技术，，研发型企业越来越多，对人才的要求自然走高。
人才培养
专业系统化建设
很多人提到工业机器人便想到了机器人如何作业，或者技术人员如何操控机器人等，事实上，工业机器人并非独立存在于人工智能领域，它所关联的学科也并非只是单纯的机器人本身。
“工业机器人是在机电一体化的基础上发展起来的。”东莞市信息技术学校校长叶朝桢指出，它关联很多学科，尤其是在当下“互联网+”的时代，它不是独立存在，而是与工业互联网、模具以及数控等多个领域、多个学科关联。
，东莞多所职校都将工业机器人专业与相关专业系统化建设，人才培养也复合化。
比如东莞理工学校除了开设工业机器人专业外，还联手清华大学开设大数据专业，还开设了物联网专业。东莞技师学院设立智能制造学院，涵盖了模具设计、数控加工以及大数据等多个专业。东莞机电工程学校则是在机电专业的优势上，开设了智能化控制技术专业。东莞信息技术学校也正在筹建工业机器人专业，“虽然还没有正式设这个专业，但这条路我们已经在走了，开设相关专业和相关课程，比如开设了物联网专业，电气安装与维护等专业和大数据课程等。”叶朝桢说
对于未来人才培养的趋势，东莞理工学校校长巫云认为“现在和未来的趋势是，不单是工业机器人人才培养，而是人工智能人才的培养。”
高级别的智能制造实训基地
与市场无缝对接，意味着人才培养需要有实训，能快速且高匹配度走上岗位。而实训基地建设正是上述各大学校专业建设中的重头戏，概念智能制造实训室的建设，从场地到设备，再到师资，都亮点纷呈。
东莞理工学校与企业合作，引入当前国内先进柔性生产线和机器人技术，搭配、三菱加工中心、肯信加工中心、友佳车削中心等设备，校企共同改建，构建 “工业4.0”概念智能制造实训车间。，与多家企业合作，在学校注册成立集团公司——东莞宏友智能科技有限公司，校企共同建立智能装备零配件制造车间、智能装备制造车间、机器人智能制造车间等生产实训一体化的生产实训基地，开展机器人、自动化装备零部件设计与加工、自动化装备与搬运机器人装配与调试、智能仓库装配与调试、机械结构设计、智能软件开发以及智能工厂设计与规划等方面生产与实训。
东莞技师学院也建成了面积近700平方米的工业4.0智能制造实训室，全面引进自动化生产线，“我们还有学习型工厂，通过校企合作引进订单，让学生真真实实地在训练，比如与固高合作，引进离散式柔性制造生产线，学生按照企业标准和要求进行实训。”章朝阳说
就业
起薪高 毕业即上岗
毕业于东莞技师学院机电一体化专业的魏志辉自我介绍，毕业后他成为了一家科技开发自动化设备企业的员工，岗位是非标工程师，负责非标自动化设备研发。谈到待遇，魏志辉有些腼腆，换了一种方式表达了他对薪资的态度“对我的待遇还是满意的，而且研发岗位，除了能拿到满意的工资外，还能学到很多东西，能及时了解市场对行业的要求和新趋势。”
叶朝桢透露，东莞信息技术和学校很多智能自动化相关专业的学生毕业后刚上岗就能拿到6000元的月薪，而且待遇是每年都会调整，“只要学生做得好，待遇过万并不难。”
事实上，包括中职学校和技师学院在内，智能自动化相关专业的学生，通常还没有毕业，就被企业“预订”，“专业匹配度非常高，几乎都是根据自己的专业进入了相关岗位，这与职业教育人才培养的方式是直接相关。”章朝阳说。