编程启蒙机器人，真玩偶还是机器人？

人工智能的普及加剧了中国父母的焦虑。

 

国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，其中提到有必要在中小学开设与人工智能有关的课程，逐步推广编程课程，并为一些机器人比赛增加考点。

 

提供了第一套涵盖小学到高中的人工智能教科书，它涵盖了AI应用，研发和编程课程。

 

 

再加上科技名人的“示范效应”，埃隆·马斯克9岁就开始学习编程、马克·扎克伯格10岁开始学编程；乔布斯和比尔·盖茨十二三岁时也开始接触编程了……

 

“不能输在起跑线上”的教育思维促发了编程教育赛道的急剧膨胀，专注编程启蒙教育的编程机器人在这个时候杀了出来，只是在玩具和教具间模糊摇摆的编程机器人真是一个好故事吗？

 

多个风口交叉下的编程机器人赛道大神云集几乎在一夜之间，编程培训突然就超越了马术剑道、钢琴芭蕾这类“高雅豪族活动”，站在了少儿课外培训鄙视链的顶端。

 

在家长们看来，学习音乐美术作为素质教育的一种固然不错，编程的好处更多，两者间的区别就像“授人以鱼”和“授人以渔”，音乐美术传授的只是一项能够增强想象力和创造力的技能，编程却是教会孩子具体使用一项工具，而这个工具能够从多个维度来扩展孩子的能力，机器人编程培养的不是我们想象中的码农，培养的是把科技和创意结合起来的新人类。

 

根据中国产业调研网发布的《2018年中国教育培训市场专题研究分析与发展趋势预测报告》预计，2018年中国教育培训产业的市场规模将达2万亿，以此估计，少儿编程培训市场的规模在100亿元左右，与之对应的是少儿编程培训市场低的可怜的市场渗透率，仅有0.96％，行业预测，少儿编程培训渗透率每提高1％，整个市场规模就可扩大100亿。由于编程机器人站在儿童教育、人工智能、机器人等多个风口下，资本随风起舞，玩家扎堆也就不足为奇了。

 

 

在玩具行业，乐高的名头很响，从1932年开始做积木玩具到现在已有87年的发展历史，1986年时，乐高和美国麻省理工学院的媒体实验室（Media Lab）进行了一项可编程式积木的合作，从此开启了乐高机器人的新品类，玩家不仅可以像玩传统乐高积木一样发挥想象搭建各种模型，而且还能通过编程控制，让模型真实动起来。

 

，像乐高这类玩家在玩具行业已经积累了良好的声誉，甚至形成了自己的社群文化，加上对儿童心理的非常准确的掌握，并经常在产品设计方面引起行业的爆炸式增长。在编程中机器人位于玩具和教具之间，在编程机器人的赛道上很容易形成品牌优势。