阻碍云计算教育起步的难题

去年12月底，教育部连续下发多个文件，分别涉及到职业教育、视频公开课、教育网络巡展等热门教育领域。近几年来，随着的兴起，云教育也被舆论热炒，它被业界誉为继电子政务、电子商务、电子医疗之后最有可能落地的应用领域之一。，许多争论尚停留在理论阶段，对于它的应用实例、盈利模式、管理运营等尚未有一个清晰的评定标准。从理念热炒到应用落地，云教育的成熟离我们还有多远？

难题一教育资源难共享

随着的兴起，“云教育”这一概念近几年正被舆论热炒，无论是作为网络教育的延伸，还是作为的细分，它都被寄予了太多的期待。多位专家曾表示，它将是继电子政务、电子商务、电子医疗之后，最有可能落地的应用领域之一。

那么，何为云教育呢？根据国家教育咨询委员会委员陶西平的解释，云教育就是通过核心技术，把所有的教育资源连接起来，形成教育资源库的共享。，云教育的核心就是教育资源的导入问题，没有教育资源的整合，云教育就无从谈起。

“云教育最需要解决的，就是如何构建一个合理的教育云平台。”华中师范大学信息化研究中心教授刘延申表示，“如何以一种合理的、标准的、安全的方式实现教育资源的共享，目前我们在技术方面并不完善”。，院校或机构能否“无私”共享优质教育资源也存在不确定性。

难题二盈利模式之惑

根据业界的说法，云教育可以分为两类第一类是以的方式提升教育的效率和质量，主要应用在国民教育领域;第二类是指围绕着专业而开展的教育衍生工作，主要应用在教育培训领域。如果说第一类是由政府力量来主导，具有一定的公益属性，那么第二类则主要依靠资本的力量来运作，这让它无法回避盈利问题。

“从目前来看，各家机构都处在摸索阶段，并未有一个成熟的盈利模式。”水晶石教育市场总监韩建光分析称，未来云教育的盈利点可以类比于互联网领域的B2C或C2C，“一种是提供‘场地’的平台机构，类似于淘宝，它们通过收取入驻费、宣传推广费、销售抽成等来实现营收;另一种是独立培训机构，主要通过课程销售来赚钱，但这种机构大部分是面授培训的线上延伸，主营业务还是在线下。纯线上的独立培训机构还很少，以个人行为居多”。

除此之外，韩建光认为，商家还可以通过提供一些标准化课程体系加个性化服务等，分别满足用户的普遍需求和个性化需求，“比方说，一对一辅导这种个性化服务，在线下已经做得相对成熟了，未来把它搬到网上也未尝不可”。

难题三如何解决互动

如果说多年以前依靠传统方式授课的目的是“传道、授业、解惑”，那么在科学技术发达的信息化时代，教育的功能并未改变。教育从线下转移到线上，互动性问题是一个很大的挑战，具体表现就是老师与家长、老师与学生、学生与学生之间该如何沟通。传统的网络教育由于缺乏反馈机制、沟通机制以及监督机制，并没能解决互动性问题，“如果在线教育不能解决这个问题，那么谈论云教育便没有实质意义”。3D动力网总裁鲁君尚表示。

随着SNS、移动互联网等新媒体的成熟，在线教育的互动性尝试正在被实践所检验。“如果这种尝试最终成功了，对于传统教育来说将是一场颠覆性的改变。除了解决教育资源不公平的现状，它还将把老师解放出来，‘把南郭先生请下台’，让好老师上课。”鲁君尚说。

难题四面临理念阻碍

多年以前，毕业于麻省理工学院的“数学天才”萨尔曼·可汗经常会遇到这样的困扰上初级中学的表妹经常会问他一些数学方面的问题，当他通过在线聊天软件、电话等给予解答后，不久又会有其他亲戚或朋友问到类似的问题，一遍遍重复的解答让他不胜其烦。于是，可汗尝试用浅显、通俗的方式，把自己的数学辅导材料做成一些简短的视频放到网络上共享，没想到一下子受到众多网友的热捧。这件事给了可汗极大的触动，他干脆辞掉工作，创办了以自己名字命名的在线教育平台可汗学院，除了延续那种短、平、快的课程特色外，可汗学院还整合了海量的各科学习资源，形成了一个真正的资源库。

可汗学院运用的是典型的云教育模式。到现在，可汗学院已发展成为全球规模最大，学员数量超过1000万名的大型网络教育平台，并在美国的许多学校推广，有了它，学生可以不用去上课，传统的教学方式呈现“翻转式颠覆”。

“这种先进的教学模式看上去很美，但真要‘复制’到中国来，可能还要面临许多阻碍，例如理念问题，如何让网络取代教室，至少目前还很难达到。”一位网络教育分析师说道。

难题五管理运营问题多

事实上，可汗学院的教育模式在中国并不乏“模仿者”，不仅从专业的网络教育机构，甚至如新浪公开课、微讲堂等门户网站的教育频道，都可以看出可汗学院的影子。

“与此，各种弊端也就显现出来门户网站有着大量的用户基础，它们很容易将用户导入到自己的教育产品，由于它们没有实体教育经验，所以更多的采取平台模式，以避免教学管理上的风险，但网络教育还并不是门户的业务重点，所以难有发展;而专业的教育机构，往往考虑独立开发自己的线上教育产品，虽有教学资源和授课经验，但必须要解决用户问题，如果没有大量的用户，根本不可能运营下去，因为它的投入成本非常高，相较面授培训的投资回报率太低了。”韩建光表示，如何在管理与运营之间找到一个平衡点，是令许多云教育开发者很头疼的事情。

和君咨询集团高级咨询师侯瑞琦也表达出类似的观点“尝试者一批又一批，成功的没几个，失败的倒是太多了。”

难题六缺乏应用实例

云教育的最终目的是实现教育资源的共享，解决教育资源的分配不公问题，如何走出理论阶段，让云教育不再成为“浮云”，已成为业界谈论最多的话题。

虽然各种理论“看上去很美”，在实际应用中，到底是怎样的呢？对此，金智教育首席技术官陈滢坦言，云教育目前并未真正被大多数院校所接受，相反很多院校对它是十分排斥的，云教育走进校园，缺乏典型应用。“在美国的许多学校，都有一个主管信息化的副校长，他们能够对学校内部的流程、结构、治理框架等有一个很好的把控;中国虽然现在也开始有了这样的主管信息化人员，但他们的话语权不大，很容易被忽视。”

“云教育走进校园，从我们目前看到的情况来分析，在推进过程中会有一些障碍，懂这行的人越来越多，这些障碍也将变得越来越校”陈滢说。