乐高机器人是在家玩还是上课

不少家长疑惑的是，乐高就像玩具一样，从商场买回来在家就可以玩，为啥还要花钱学呢？事实上，在乐高课上，和在家里玩是完全不一样的状态，而且所用乐高器材也不同，搭建过程中侧重点也不同。

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你孩子在家玩乐高是这样的

反正在自己家里，没有任何人的干涉，孩子想搭什么就搭什么，没有任何限制。只要你想，就可以买到各种各样的乐高玩具，随便孩子玩起来瞎折腾，只要孩子开心，不打扰家长正常工作生活就行。但是时间久了，你就会发现孩子在家玩乐高有以下问题：

1、依赖图纸，不可持续

小朋友在玩乐高的时候，往往是随心的，没有一个固定的目标，或者是说直接打开图纸，按照操作步骤一步步的搭建，很多时候拼出一个成品之后，基本上就不怎么玩了。

2、家长没时间，摸不着头绪

基本上家长给孩子买了乐高玩具之后，就不怎么陪伴和参与的。有时候，急性子的家长，看到孩子搭建不出来，直接按照示意图给孩子搭建好，等于家长买的是乐高的零件，给孩子组装玩具。

3、环境封闭，缺乏社交

大部分独生子女在家玩耍都难以培养社交技能与协作技能。孩子容易出现不同程度的社交障碍，不能很好的与其他小朋友相处。

4、没有体系，随机性较大

在乐高课堂里，课程体系是完善的，系统的。但是在家，孩子玩的时候，随机性比较大，即使家长有时间有能力陪伴、指导孩子进行主题搭建，没有体系即会造成很多的随机性和不确定性，比如难易度不好把握，主题内容分散，前后缺乏关联性，而且孩子很容易忘掉之前的拼搭方法，也无法引导孩子进行专注力和记忆里培养等。

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你孩子在童程童美乐高课堂上是这样的

童程童美结合STEAM教育理念，推出为3-6岁儿童定制的乐高创意启蒙课程。教具选用拥有80多年发展历史的正版乐高积木套装，环保ABS材质，安全健康无异味，颗粒饱满光滑无毛刺，符合欧洲食品卫生局安全标准。

通过趣味的教具搭建和科学的教育发方法，配合儿童智力发育敏感期，让他们去认识、观察、探索世界，锻炼儿童动手能力、创造能力和想象力。

1、趣味情景化视频教学将故事搬上课堂

在课堂上，孩子可以通过彩虹姐姐和晴天哥哥的情景视频演绎，引发对要解决问题的思考，进而提出解决方案。并在教学老师指导下，学习简单的机械原理知识，搭建出相应的作品。最后在童童和创创两位小伙伴的回顾中，加深对知识点的理解。从而锻炼孩子想象力、动手能力、以及解决问题的能力。

与小诺一起拍照

2、用心陪伴教学，启发式引导

专业教师持证上岗，每一位老师均用爱心及耐心进行教学辅导，激发孩子兴趣及好奇心。

3.正品乐高教具，提供学习的无限

根据主题情景，借助于专业乐高教具，通过外形模拟或机械传动，让孩子可再上百种乐高教具中自主选择，搭建出与主题相符的作品，给孩子无穷的创造力和想象空间。

不同于市面上常规的启蒙教育模式，童程童美创意启蒙课程中加入了科学实验课。通过简单的物理实验，让孩子领悟摩擦力、平衡力、重力、惯性等知识，带领孩子探索科学的奥秘。

实验课：滑梯摩擦力

实验课：托马斯的小火车惯性实验

4、3-6人活动，浸入式体验更完善

均为小班进行授课，老师可以关注到每一个孩子的操作进程，学习效果更为显著。